Al presentar el informe sobre los resultados de las Pruebas Aprender, el ministro de Educación, Jaime Perczyk, aseguró que las evaluaciones a alumnas y alumnos de sexto grado muestran "mejoras importantes y contundentes” en los aprendizajes de Lengua y Matemática, y subrayó que ese progreso se refleja en "todos los sectores socioeconómicos", pero principalmente en los de menores recursos.
“Hubo una reparación del daño que provocó la pandemia en los aprendizajes de las niñas y niños y por eso nuestro reconocimiento a las maestras y maestros por el enorme esfuerzo para reconstruir la escuela”, destacó durante la Asamblea del Consejo Federal de Educación que sesionó este jueves en el Palacio Sarmiento.
Perczyk presentó el informe de la prueba muestral que se realizó en 2022 en 3.686 escuelas y de la que participaron más 100 mil estudiantes del nivel primario.
“Hay mejoras importantes y contundentes en las 24 jurisdicciones, en la escuela pública y en la privada y en todos los sectores socioeconómicos. Los resultados muestran un camino de reparación que es lo que nos habíamos propuesto”, sostuvo, y planteó que luego de la pandemia “la Argentina logró que todas las chicas y chicos volvieran a la escuela, que haya más días y horas de clase, con libros de lengua y matemática en las escuelas primarias y eso es un esfuerzo y compromiso conjunto”.
“Esto no lo hace un solo gobierno, sino la Nación junto a las provincias y fundamentalmente con toda la comunidad educativa”, detalló.
La muestra se realizó en noviembre de 2022 en escuelas públicas, privadas y rurales de las 23 provincias y de la Ciudad de Buenos Aires con el objetivo de medir el desempeño del estudiantado en Lengua y Matemática luego de volver a las clases presenciales tras la pandemia.
Los resultados generales revelaron que hay una mejora sustantiva en los aprendizajes y que proporcionalmente mejoran mucho más las y los estudiantes de los sectores de bajos ingresos.
En Lengua, casi cinco de cada 10 niñas y niños que se encontraban en las categorías inferiores de desempeño en 2021 ahora están en los grupos superiores. La mejora en Lengua es del orden del 48% en el nivel socioeconómico bajo; del 43 en el medio y del 50% en el alto. En cuanto a las escuelas, la mejora en el sector estatal es del orden del 40% con relación a 2021 y del 57% en el ámbito privado.
En Matemática, la mejora es del orden del 6% lo que implica que casi uno de cada diez estudiantes que se encontraban en las categorías inferiores de desempeño en el 2021 ahora se encuentran en los grupos satisfactorio o avanzado. En el sector de menores ingresos dos de cada 10 estudiantes subieron a las categorías superiores.